Por Cláudio LessaVez por outra, escrevo esta coluna baseado em informações enviadas por amigos. Como sou muito interessado no tema "educação" e vejo, com tristeza cada dia maior, o empobrecimento cultural, a mediocrização intelectual e o ativo patrocínio de ações emburrecedoras por parte de agentes que deveriam buscar, ao contrário, a elevação do nível de nossa população, resolvi repassar para vocês uma pequena reflexão que me chegou via e-mail. Ela fala da evolução do ensino da Matemática no Brasil (e olhe que nem fã dessa matéria eu sou).
Brasil (e olhe que nem fã dessa matéria eu sou).
"Semana passada", diz o conto, "comprei um produto que custou R$1,58. Dei à balconista R$2,00 e peguei na minha carteira 8 centavos, para evitar receber ainda mais moedas. A balconista pegou o dinheiro e ficou olhando para a máquina registradora, aparentemente sem saber o que fazer. Tentei explicar que ela tinha que me dar 50 centavos de troco. Ela não se convenceu e chamou o gerente para ajudá-la. Ficou com lágrimas nos olhos enquanto o gerente tentava explicar e ela, aparentemente, continuava sem entender. Por que estou contando isso?", pergunta a introdução da mensagem que me chegou. "Porque me dei conta da evolução do ensino de matemática desde 1950, que foi assim:
1. Ensino de matemática em 1950: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda. Qual é o lucro?
2. Ensino de matemática em 1970: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda ou R$ 80,00. Qual é o lucro?
3. Ensino de matemática em 1980: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00. Qual é o lucro?
4. Ensino de matemática em 1990: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00. Escolha a resposta certa, que indica o lucro: ( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00
5. Ensino de matemática em 2000: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00. O lucro é de R$ 20,00. Está certo? ( )SIM ( )NÃO
6. Ensino de matemática em 2007: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$100,00. O custo é de R$80,00. Se você sabe ler, escreva um "X" ao lado do valor R$20,00, que representa o lucro. ( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00
A demonstração acima pode estar até um pouquinho além da realidade, mas não muito. A realidade de convivência com um sem-número de analfabetos funcionais (segundo a ONU, são setenta e cinco por cento da população) é, por vezes, aterradora. Há dias, um menino de 8 anos foi aprovado num vestibular de Direito.
Certa vez, num restaurante de comida baiana, pedi um acarajé: "Somente o acarajé com um pouco de vatapá no meio. Não quero camarão, nem nada mais. Só o acarajé com um pouco de vatapá." Cerca de quarenta minutos se passaram, e nada de a comida chegar. Quando reclamei, o garçom trouxe um prato com todas os adereços para acarajé, exceto o próprio acarajé com um pouco de vatapá no meio.
As estórias são muitas. Algumas com viés engraçado, outras com viés irritante e desgastante. Mas todas levam a crer que, no fazendão, tudo está perdido. No entanto, é preciso ter fé e nadar contra a corrente, não ceder dante da onda mediocrizante. Quem possui livros em casa, que os leia porque, pelo andar da carruagem, qualquer hora dessa eles serão banidos oficialmente. Ou pior ainda, cairão em desuso.
2. Ensino de matemática em 1970: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda ou R$ 80,00. Qual é o lucro?
3. Ensino de matemática em 1980: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00. Qual é o lucro?
4. Ensino de matemática em 1990: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00. Escolha a resposta certa, que indica o lucro: ( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00
5. Ensino de matemática em 2000: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00. O lucro é de R$ 20,00. Está certo? ( )SIM ( )NÃO
6. Ensino de matemática em 2007: Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$100,00. O custo é de R$80,00. Se você sabe ler, escreva um "X" ao lado do valor R$20,00, que representa o lucro. ( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00
A demonstração acima pode estar até um pouquinho além da realidade, mas não muito. A realidade de convivência com um sem-número de analfabetos funcionais (segundo a ONU, são setenta e cinco por cento da população) é, por vezes, aterradora. Há dias, um menino de 8 anos foi aprovado num vestibular de Direito.
Certa vez, num restaurante de comida baiana, pedi um acarajé: "Somente o acarajé com um pouco de vatapá no meio. Não quero camarão, nem nada mais. Só o acarajé com um pouco de vatapá." Cerca de quarenta minutos se passaram, e nada de a comida chegar. Quando reclamei, o garçom trouxe um prato com todas os adereços para acarajé, exceto o próprio acarajé com um pouco de vatapá no meio.
As estórias são muitas. Algumas com viés engraçado, outras com viés irritante e desgastante. Mas todas levam a crer que, no fazendão, tudo está perdido. No entanto, é preciso ter fé e nadar contra a corrente, não ceder dante da onda mediocrizante. Quem possui livros em casa, que os leia porque, pelo andar da carruagem, qualquer hora dessa eles serão banidos oficialmente. Ou pior ainda, cairão em desuso.
8 comentários:
Alô, Giulio.
Depois de ler o post do artigo do Claudio Lessa, pode-se inferir que, partindo do conhecimento que temos do 'glorioso partido', o melhor mesmo é reler todos os livros, porque logo teremos uma 'Revolução Cultural', nos moldes da China de Mao. Todos os que possuirem alguma cultura na cadeia e os analfabetos funcionais fazendo passeata com bandeiras, que já são vermelhas...
Muito bom, Cláudio.
Tenho um caso semelhante. Morava em SP nesta época e estava reformando o telhado da casa, já muito antigo e ondulado. Indo à madeireira, queria 4 caibros de 2 metros cada um. Para minha surprêsa, o vendedor disse que só tinha de 4, 6 e 8 metros.
Mas não é o "u" da franga?
Abraço.
E tem mais: houve mudança do cálculo da escala de habilidades tradicional do Saresp de 2005 para 2007. A escala de 2005 já tinha sido barateada pelo Senhor Chalita. Em 2005 se calculava a nota por porcentagem. Em 2007 a escala vem numerada. Ora, os números da escala, se considerarmos o seu estágio ótimo, equivale a muito menos de 50%, mesmo em Portugês.
Comentei já o Governo Covas em relação à Educação. Os resultados dquela época davam de 10 a zero nos de hoje. Com Alckmin, tudo se politizou e nomeação política em Educação gera analfabetismo. O pior é que todo mundo enriqueceu. Você precisa ver como os gestores agora andam chiques!
Esse Serra não tem jeito, mesmo. Não sei quando vai começar a governar.
Vá na quitanda e compre 28 reais de alguma coisa. Pague com uma nota de cem.
O sujeito hesita um pouco e v. diz. Cem menos 28 são setenta e dois.
O sujeito lhe olha aparvalhado e começa a fazer do seu jeito. Diz:
28 e começa a botar notas de dez em cima dizendo trinta e oito, 48, 58 68, 78 ...
Aí ele volta para trás, e pára em 68, pensa um pouco e emenda com notas de um.
E o pior é que me olha e diz. "Pô o senhor deve ser matemático ou matou na hora. Devia se apresentar no Sílvio Santos".
E tá chegando o REUNI aí,gente!...Vai ser prá dar diplomas a professores desta estirpe.
Por falar em Matemática, aqui em frente de casa tem um mercadinho e gosto de mexer com as pessoas que me atendem quando vou comprar lá.
Por exemplo: Se quero três pães, eu digo: - me dá 10% de 30 pães; ou: - me dá um quarto de 12 pães. Para confundir mais ainda, peço: - me dá meia dúzia de seis pães.
Por incrível que pareça, dá nó na cabecinha destes jovens e até em adultos.
É o Brasil que vivemos. E o futuro que está para acontecer? O apedeuta está dizendo que abrirá mais vagas em cursos superiores. As Unip's da vida é que serão contempladas.
Isto, para mim, é para beneficiar os proprietários de universidades que lhe dá dinheiro para campanhas ou outras coisas a mais. E os alunos sendo iludidos mais ainda.
A formação intelectual dos jovens e crianças é deixado para um segundo plano.
Para reforçar os comentários sobre o ensino superior, acabo de ler na coluna do Cláudio Humberto (18 de março)o seguinte:
"MPF amplia fiscalização em faculdades em GO
A denúncia de um jornal de Goiás, de que um repórter foi aprovado em quatro vestibulares para direito, sem ter lido 80% das questões das provas, levou o Ministério Público Federal no estado a aumentar as investigações sobre a regularidade dos vestibulares aplicados por todas as instituições de ensino superior privadas locais. A reportagem foi publicada na edição de domingo (16) do Jornal O Popular. A Universidade Paulista (Unip) já está sendo investigada pelo MPF em razão dos indícios de mercantilização da prestação de ensino e ausência de critérios no processo seletivo. A instituição aprovou, também no vestibular de direito, uma criança de 8 anos, estudante do ensino fundamental, com desenvolvimento mental correspondente à idade".
Vestibular na UFES: Qual a função do esqueleto?
- Invadir o castelo de Grayskull, capar o He-Man e tirar o saiote da Tila.
E a matemática é a que Luiz Gonzaga canta: "Eu te dei vinte mirréis par tirá treis e trezento, você tem que me vortá, dezessete e setecento".
Melhor é a matemática do Lula dividindo a grana da coleta de lixo:
Um pra eu, um pra tu, um pra eu.
Um pra eu, um pra tu, um pra eu...
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